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11 Fakten über die mathematische Störung Dyskalkulie

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Wahrscheinlich haben Sie schon von der Leseschwäche Legasthenie gehört. Berichten zufolge sind bis zu 15 Prozent der Bevölkerung betroffen, und Persönlichkeiten des öffentlichen Lebens des fiktiven Jaime Lannister in HBOsGame of Thronesbis hin zum Real-Life-Comic Eddie Izzard haben sich mit der Lernstörung auseinandergesetzt. Aber haben Sie schon einmal von Dyskalkulie gehört, der mathematischen Behinderung? Wahrscheinlich nicht, auch wenn bis zu sechs Prozent der Grundschüler in den USA damit zu kämpfen haben.

Ein großer Teil der Unvertrautheit der Bevölkerung mit Dyskalkulie hat mit dem allgemeinen Unbehagen unserer Kultur mit Zahlen zu tun und unserer tief verwurzelten Überzeugung, dass Mathematik – im Vergleich zum Lesen – einfach nur schwer sein soll. Dr. Gavin Price, ein Assistenzprofessor an der Vanderbilt University, der in mehreren Ländern zu Dyskalkulie geforscht hat, sagt: 'Wenn ich Kurse unterrichte, frage ich am Anfang: 'Wie viele Leute denken, dass sie in Mathe nicht gut sind, sie?' Bist du schlecht in Mathe?' Und die Hälfte hebt die Hände. Dann frage ich: ‚Kann einer von euch schlecht lesen?' Und niemand hebt die Hand.'

Dr. Edward Hubbard, Assistenzprofessor an der University of Wisconsin-Madison, schließt sich dieser Meinung an und fügt hinzu, dass die Einstellung zur Mathematik nicht nur zu unserem allgemeinen Mangel an Dyskalkulie-Bewusstsein eine Rolle spielen kann, sondern auch dazu, dass die Dyskalkulie-Forschung zumindest zwei Jahrzehnte hinter der Legasthenie-Forschung.

„Ich denke, es liegt zum Teil an der kulturellen Einstellung zur Mathematik“, sagt Hubbard, der in Frankreich und den USA über Dyskalkulie geforscht hat und das Educational Neuroscience Lab seiner Universität leitet, das eine neue Dyskalkulie-Studie in Angriff nimmt. „Wenn man sich umschaut, ist die Anzahl der Leute, die sagen: ‚Ich bin schlecht in Mathe‘ und lachen darüber oder sagen, ohne mit der Wimper zu zucken: ‚Ich bin einfach kein Mathe-Mensch‘ auffallend.“

Um das Bewusstsein für Dyskalkulie zu schärfen, beginnen Sie Ihren Crashkurs über die wenig bekannte mathematische Störung mit diesen 11 Fakten.

1. Der Begriff Dyskalkulie wurde in den 1940er Jahren geprägt, wurde aber erst durch die Arbeit des tschechoslowakischen Forschers Ladislav Kosc von 1974 wirklich anerkannt.

Kosc definierte die Störung als 'eine strukturelle Störung der mathematischen Fähigkeiten', die durch eine Beeinträchtigung der für mathematische Berechnungen verwendeten Teile des Gehirns ohne gleichzeitige Beeinträchtigung der allgemeinen geistigen Fähigkeiten verursacht wird. (Laienhaft ausgedrückt: Sie sind schlecht in Mathe, weil Teile Ihres Gehirns nicht richtig funktionieren, aber Sie sind sonst nicht geistig behindert.) Heute verwenden einige Forschungsgemeinschaften auch die Begriffe „Mathematik-Legasthenie“ und „Mathematik-Lernschwäche“. “, um auf die Bedingung zu verweisen.

2. Es gibt zwei Arten von Dyskalkulie.

Die meisten Menschen, bei denen die Störung diagnostiziert wurde, haben eine Entwicklungsdyskalkulie, was bedeutet, dass sie damit geboren wurden. Bei der sogenannten erworbenen Dyskalkulie kann die Störung aber auch später im Leben auftreten, meist als Folge eines Schlaganfalls oder einer Verletzung.



3. Wenn Sie in der Algebra mit Matrizen kämpfen oder im College durchfallen, bedeutet dies normalerweise nicht, dass Sie an Dyskalkulie leiden.

Diese Behinderung neigt dazu, Ihre grundlegendsten Fähigkeiten zu behindern. „Jemand, der an Dyskalkulie leidet, wird mit den grundlegendsten arithmetischen Fakten zu kämpfen haben, 5+2=7“, sagt Hubbard. „Sie werden Schwierigkeiten haben, dir zu sagen, dass sieben größer als fünf ist. Wir werden sehen, wie sie an ihren Fingern zählen, um grundlegende Ergänzungen zu erhalten.“

4. Dyskalkulie kann im Scheitellappen des Gehirns verwurzelt sein.

Was verursacht Dyskalkulie? Bis heute behauptet die populärste Theorie, dass Dyskalkulie mit einer Unfähigkeit verbunden ist, Mengen zu beurteilen, ein Gefühl, das sich im Parietallappen konzentriert.

„Eine der existierenden Theorien besagt, dass Dyskalkulie wirklich durch eine Beeinträchtigung des sogenannten Zahlensinns oder des ungefähren Zahlensystems verursacht wird“, sagt Price. „Und dieses System lässt uns wissen, dass zum Beispiel eine Gruppe von fünf Äpfeln mehr als drei Äpfel sind. Es ermöglicht uns, Mengen ohne die Verwendung von verbalen Symbolen oder Etiketten zu vergleichen, zu bestellen und zu verarbeiten.'

„Und was wir [in einer Studie in Finnland] gemacht haben“, fährt Price fort, „war, diese dyskalkulischen Kinder zu scannen, während sie diese Art von Aufgaben erledigten, und wir verglichen ihre Gehirnaktivierung mit der von Kindern, die sich normalerweise entwickeln, und wir fanden das in der Tat Diese Region im parietalen Kortex, der Sulcus intraparietalis, verhielt sich bei diesen Kindern atypisch, als sie diese nicht-symbolischen numerischen Größen verarbeiteten.“

5. Forscher konnten bei Patienten Dyskalkulie auslösen.

Im Jahr 2007 konnte eine Gruppe von Forschern am University College London bei Menschen, die nicht an der Störung leiden, eine vorübergehende Dyskalkulie erzeugen, indem sie transkranielle Magnetstimulation (TMS) verwendet. TMS wird häufig zur Behandlung von Depressionen eingesetzt und beinhaltet das Platzieren einer großen elektromagnetischen Spule gegen die Kopfhaut.

In der Studie wendeten die Forscher TMS auf den rechten Scheitellappen an, während ihre Probanden Mengen verglichen, und stellten fest, dass die Stimulation es der Versuchsperson kurzzeitig erschwerte, zu erkennen, ob eine Menge größer als die andere war.

6. Dyskalkulie kann sich auf unterschiedliche Weise manifestieren.

Während die obige Forschung zeigt, dass Dyskalkulie eng mit Problemen im Parietallappen verbunden ist, die das Verständnis des Zahlensystems beeinträchtigen, glauben Forscher wie Hubbard, dass einige Menschen, die an Dyskalkulie leiden, die Störung möglicherweise anders empfinden.

„Das Problem liegt vielleicht nicht im Zahlensinn selbst, sondern in der Verknüpfung von Zahlensymbolen mit dem Zahlensinn“, sagt Hubbard. „Vielleicht ist es bei anderen Leuten anders. Vielleicht gibt es eine Untergruppe von Menschen, für die ihre Schwierigkeiten im Zahlensystem selbst liegen, für andere in Symbolen.“

7. Dyskalkulie ist in der Popkultur vertreten.

Während Legastheniker in der Populärkultur viel häufiger vorkommen, gibt es einige Beispiele für Dyskalkulie. Fans des kanadischen Teenie-DramasDegrassi: Die nächste Generationerinnern sich vielleicht daran, dass Liberty Van Zandt es hatte, undX-MenFans wissen vielleicht, dass Wolverines Kumpel Jubilee ein Genie darin ist, Pyrotechnik zu manipulieren, aber keine Zahlen.

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8. Dyskalkulie unterscheidet nicht nach Geschlecht.

Sie haben vielleicht bemerkt, dass unsere beiden Beispiele aus der Popkultur weiblich waren, aber Dyskalkulie, zumindest zu diesem Zeitpunkt, scheint kein Geschlechtergefälle zu haben.

„Mein Gefühl ist, dass es ziemlich gleichmäßig ist. Aber gleichzeitig habe ich das Gefühl, dass das Geschlechterverhältnis weniger im Fokus der Untersuchung stand als bei Legasthenie“, sagt Hubbard und fügt hinzu, dass Untersuchungen, die besagen, dass Jungen anfälliger für Legasthenie sind als Mädchen, „ziemlich gut unterstützt werden“.

Hubbard ist sich bewusst, dass dies dem (anstößigen) Stereotyp widerspricht, dass Frauen in Mathe schlechter sind als Männer – eine Verallgemeinerung, die in der Tat wenig stichhaltig zu sein scheint. „Wir sehen, dass die Geschlechterunterschiede [in den mathematischen Fähigkeiten] immer kleiner geworden sind. Da wir bessere Vorbilder für Mädchen in Mathematik haben, hatten wir mehr Möglichkeiten und weniger Hindernisse für Mädchen, gute Leistungen zu erbringen. Die Unterschiede, die wir sehen, sind größtenteils auf kulturelle Unterschiede zurückzuführen.“

9. Einige Gruppen haben jedoch ein höheres Risiko für Dyskalkulie als andere.

Menschen mit Turner-Syndrom, Epilepsie und Fragile-X-Syndrom haben eher Dyskalkulie. Sie haben auch ein höheres Risiko für Dyskalkulie, wenn Sie an einer Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) leiden, wenn Ihre Mutter während ihrer Schwangerschaft getrunken hat oder wenn Sie zu früh geboren wurden.

10. Es kann schwer zu diagnostizieren sein.

„Eines der Probleme, eine der Herausforderungen bei Dyskalkulie, der Grund dafür, dass sie nicht die gleiche Aufmerksamkeit [wie Legasthenie] erhalten hat, ist, dass es sich um eine stark komorbide Störung handelt“, sagt Price. 'Oft sind Leute, die schlecht in Mathe sind, in einer Reihe von Dingen schlecht.'

Auch wenn eine Diagnose schwer zu stellen ist, kann die Behandlung anderer Erkrankungen eines Patienten auch seine Dyskalkulie lindern. Zum Beispiel ergab eine Studie mit Menschen mit ADHS, die sowohl dyskalkulisch waren als auch nicht, dass die Einnahme eines Stimulans ihre Rechenfähigkeit verbesserte, aber nicht ihre grundlegenden numerischen Fähigkeiten.

elf. Es gibt keine Heilung für Dyskalkulie.

Aber verliere nicht die Hoffnung! RechenschwächekönnenMathematik lernen, auch wenn sie aufgrund ihrer neurologischen Unterschiede immer mit Teilen davon kämpfen können. Zum Glück nutzt man beim Rechnen mehr als den parietalen Teil des Gehirns, sagt Price. „Unter dem Dach der Mathematik fallen mehrere Fähigkeiten, und all diese Dinge werden alle Lappen des Gehirns in Anspruch nehmen.“

Daher ist die Früherkennung der Schlüssel zur Bewältigung von Dyskalkulie bei Kindern. Und für Erwachsene, die mit der Störung zu kämpfen haben, kann eine Einstellungsänderung der erste Schritt sein, um die Hindernisse zu überwinden, die Dyskalkulie darstellt.

„Wenn wir daran denken, mit dem Lesen zu kämpfen, würden die meisten Erwachsenen nicht daran denken, zurückzugehen und den Klängen der Sprache zuzuhören“, sagt Hubbard. „Ebenso, wenn Sie erkennen, dass Sie mit Mathematik zu kämpfen haben, ist Ihr erster Gedanke wahrscheinlich nicht, dass Sie versuchen sollten, zu versuchen, zu sehen, wie viel Zeug da draußen ist, mein grundlegendes Zahlenverständnis zu verwenden und es zu versuchen Verknüpfen Sie das mit dem grundlegenden Zahlensymbol. Die Leute würden wahrscheinlich versuchen, auf einem höheren Niveau zu arbeiten. Was Sie wirklich tun sollten, ist, zurückzugehen und sich diese grundlegenden Fähigkeiten anzusehen, Dinge, von denen die meisten Lehrer, die meisten Eltern und die meisten Menschen annehmen, dass wir alle einfach haben.“